贵州贵阳    粟　玉

“一切为了学生的发展”是新一轮基础教育课程改革的核心理念。新课程特别强调师生关系的平等，认为“师生之间的关系决定着学校的面貌”，建立新型师生关系是实施新课程的前提和条件。因此，对师生关系进行多维认识就非常有必要了，有助于建立和谐师生关系。

一、师生间的学习关系

师生间的学习关系是合作学习关系，是教学活动得以进行的基础。教师是知识的传授者，在教学工作中起主导作用的。师者，所以传道授业解惑也！所谓“道”，就是做人的道理和方法。所谓“业”，就是各种知识和技能。所谓“惑”，就是学习过程中的疑难。“传”“授”“解”的责任主要属于教师。教与学，这种对立统一的关系，是贯穿在教师传授知识和学生学好知识的同一教学过程之中的，是通过教师与学生的关系表现出来的。所以说，教学问题实质上是师生关系问题。只有在师生共同积极的参与下，才能更好地完成教学任务。

教师闻道在先，学又专业，专门职能是教育学生，根据客观的要求，有责任以自己的长处教育学生，同时也要向学生的长处学习。学生从师启蒙，从不知到知，积极学习且能独立思考，逐渐不满足教师的教而对教师提出意见，教师听取学生意见而进一步提高教学质量，学生又进一步学到教师的长处而提高了学习水平。但学生学习的积极性和主动性，不是自发产生的，而主要是由教师所培养出来的。例如，可以先讲一些假期接触到的趣闻轶事，让学生活跃起来，然后与学生共同回顾丰富多彩的假期生活，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐。通过教师与学生的相互交流学习，教师和学生的积极性都得到了充分发挥。

然而，在教学实践中，常常存在着教师绝对权威与学生机械服从的现象。在教学活动中，教师仍习惯于高高在上，完全按照自己的意志来行动，忽视学生学习的个体差异，要求所有学生在同一时间内、运用同样的条件，以同样的速度掌握同样的学习内容，并达到同样的水平。这种“一刀切”的做法导致有些学生吃不了，而有些学生吃不饱，不仅不能激发学生的潜能和活力，反而会压抑学生的创新意识、窒息其创造才能，这和当前倡导创新教育、追求提升人的创造意识和创新能力的精神是背道而驰的。优化师生间的学习关系，是当前师生关系改革的内在要求。

二、师生情感关系

教师和学生在教学活动中自然而然地会形成各自的态度和感受以及在此基础上产生心理联系。教师和学生之间因信息交流、互相了解和评价而形成特定的情感关系。教师通过了解学生的过去、观察学生的课堂表现，会对学生个体和群体形成一定的态度，如喜欢、满意、不满意、失望等等。学生也通过对教师的言行举止的观察和对教师教育水平的评价而形成尊重、亲近或敬畏、疏远等态度。

从整体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。例如，有的教师满足于师道尊严，对学生不苟言笑，让学生感到无法接近；有的教师无视学生的情感体验，随意贬损学生的人格和尊严，导致师生之间产生难以消除的情感隔膜等等。师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。优化师生情感关系，重现温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。

因此，我们要注重在师生之间建立和谐的情感关系。那么，应该怎样建立这种和谐的师生情感关系呢？

首先，“爱”是建立和谐师生情感关系的核心。教师爱的情感投资越多，师生产生的情感关系就越深。教师应该施爱于学生，让学生体验到这种爱。

其次，尊重、爱护是情感的灵魂。教师尊重学生是教师职业道德的起码要求，是现代教育成功的先决条件。

再次，教师还要注重自身的人格魅力。在平时的教学过程中，人格魅力的榜样作用常常在不经意间，影响了学生对教师的认可程度，很自然地促进了和谐师生情感关系的形成。

三、师生道德关系

在教学活动中，教师和学生组成了一个特殊的道德共同体，各自要遵守一定的道德原则，承担一定的道德责任，也享有一定的道德权利。这种特殊的道德责任和道德权利联系起来，构成了师生之间的道德关系。

由于受到“一日为师，终生为父”式传统师道尊严思想的影响，我国教育系统中的师生道德关系常常背离尊师爱生的准则，师生之间真实的道德关系并不令人满意。当前，在学校教学活动中存在的师生道德关系方面的问题主要是：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。比如：侵犯学生人身方面的权利和自由、侵犯学生的财产权和侵犯学生文化教育方面的权利。学生自己的事情，教师总要关照，甚至代劳。教师为学生筹划一切，包办代替。这从表面上看是教师事事关心，实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务。

因此，我们要建立新型的师生道德关系。那么，在新形势下教师如何建立新型的师生道德关系呢?

首先，教师必须树立教育民主的思想。学生首先是独立的人，教师要善于在每一个学生面前，向他们打开他们的精神发展的领域，使他们能在这个领域里达到一个高度，从人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。

其次，教师要加强法制观念。教师一定要提高法制意识，依法治教，切实保护学生的合法权利，这样学生才会亲近、尊重教师，师生关系也就会更加融洽。

四、总结

常言道：“亲其师”才能“信其道”。 因而教师要全面关心每一位学生，经常寻找机会接触学生，能专心聆听学生表述自己的心声，表达真正关心彼此，指导学习方法，并适时表示鼓励。

教育是一项以灵魂塑造灵魂的工作。“一切为了学生的发展”是新课程实施的一个核心理念。要让这一理念在教育教学中成为现实，教师应更新观念，转变教学行为，树立以人为本的思想，创造有利的教育教学环境，建立能有效促进学生个性发展的新型师生关系。让我们的教师用爱和智慧，与学生一同成长。