教   材

《旭日弘文·阅读教程》　第六册

课   题

星期一早上的奇迹

教学目标

知识与技能

学习阅读锦囊，理清文章线索。

过程与方法

品读文章，理清文章线索，品悟文章的情与理。

情感态度价值观

品悟文章情理，体会人与人之间交流沟通的重要性。

教学重点与难点

理解文章内容，品悟文章情理。

教    学    过    程    设    计

教 师 活 动

学 生 活 动

设  计  意  图

一、导入

同学们，老师要问大家一个问题：你们在独自乘坐公交车时，会主动和陌生人交流吗？

我们生活在由钢筋水泥铸成的都市丛林里，和别人交流，尤其是和陌生人交流是少之又少的。其实，抱有一颗友善之心与人交流沟通，你会发现，世界是如此美妙。

学生认真思考

学生回答

引导学生进入情境

激发学生学习兴趣

二、解题

请同学们找出课题中的关键词。

“奇迹”一词是什么意思？

这个奇迹发生在什么时候？

我们在理清文章线索时，可从文章标题入手。大家思考，根据文题你能提出几个问题？

生1：奇迹是特殊的事情

生2：罕见的不平凡的事情

生3：星期一早上

学生自由回答

锻炼学生发现问题和提出问题的能力

三、讲授课文

请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，理清文章线索。

请大家以抢答的方式再次阅读课文并思考：

①司机的一句话使车内的氛围变得怎样？他说话前和说话后车内的氛围一样吗？

②到站后，从151路公车下来的乘客和同时抵达该站的其他乘客脸上的神情一样吗？有什么不同？那这运用了什么写作手法？

通过阅读这个故事，你得到了哪些启示？

答案往往不是唯一的，大家一定要记住！

学生朗读课文

学生回答

这是一个怎样的奇迹？

答案不是唯一的

锻炼孩子口语表达能力

板书设计：

星期一早晨的奇迹

这是一个怎样的奇迹？

奇迹是怎样产生的？

奇迹发生后的结果是什么？