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《旭日弘文·阅读教程》第四册 北京朝阳外语小学 孟祥艳
【教材分析】
本文是现代散文家—徐迟的一篇咏物散文，通过对枯叶蝴蝶因伪装而惨遭快要灭绝的命运描写，向我们揭示了一个深刻的人生哲理。
【教学目标】
知识与能力目标：
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能联系上下文，理解重点词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3. 理解文章主旨，感悟作者对装假作伪的憎恶和对真实美的追求。
4. 体会文章中段与段之间的密切联系。
过程与方法目标：
首先，学生通过自主合作学习，整体感知这篇散文的内容；然后引导学生把握文章中的重点词句，通过联系上下文、看图片和有感情朗读等方法深刻体会枯叶蝶的“伪装”；最后，对比枯叶蝶翅膀的两面，引导学生释疑解惑，体会文章的主旨。
1. 培养学生在阅读中自主合作探究的学习方式。
2. 培养学生通过联系上下文、有感情朗读深入体会作品的语言，进而把握主旨的能力。
情感、态度、价值观目标：
通过学文，使学生受到熏陶感染，懂得生活中要真实，不要虚伪。树立正确的人生观、价值观。
【教学重点】
1. 感悟文中蕴涵的哲理。
2. 体会段与段之间的密切联系。
【教学难点】
1. 理解含义深刻的语句。
2. 体会段与段之间的密切联系。
【教学方法】引导分析法
【学习方式】自主、合作、探究
【课前准备】（学生）预习课文
【教学用具】多媒体
【教学过程】
一、揭题，导入新课：
板书“蝶”
导语:同学们，看到“蝶”，你的头脑中马上会浮现出什么样的画面？
的确，我们会联想到花丛中翩翩飞舞、色彩斑斓的蝴蝶。而今天，我们要认识的却是一种可能比最美的蝴蝶还要美丽的枯叶蝶。
板书“枯叶”
齐读课题
那么，它又是什么样子，它的命运又会如何呢？
让我们一同去品读现代著名作家——徐迟的散文《枯叶蝶》
二、初读，了解大意：
1. 检查预习：
课文有几个自然段？
合作读。
要求：相互合作，校正字音。
2. 展示读
思考：枯叶蝶是什么样子的？最后的命运如何？
3. 交流、讨论。（说出大意即可）
样子：像一只干枯的树叶。
命运：快要灭绝（板书）
4. 默读，思考：
枯叶蝶为什么会快要灭绝？划出本文中心句。
三、品读，领悟哲理：
1. 学生自学，划出中心句。教师巡视指导，了解学习情况。
2. 交流、讨论。
(因为它特有的本领——装假作伪)板书
中心句：了解学生的自学情况，但不做“答案”的公布。
3. 品味课文第二、三自然段。
*文中是如何描写枯叶蝶的样子的呢？（课件出示第二自然段）
生读一读，交流：像吗？有多像？
重点体会：“谁也不会瞧它一眼。”
*有感情朗读。
* 出示枯叶蝶阖起翅膀时的图片。
仔细观察后，交流：哪些地方像枯叶？
（注意观察细节。如：模仿树叶上的霉斑、虫蛀的小孔……）
再次有感情朗读。（包括第三自然段的后半句）
*出示第三自然段的课件
*猜一猜：枯叶蝶张开翅膀时会是什么样子呢？你能从文中找出依据吗？
边读边找：
生默读，在书上划出来。
交流：作者用了哪几个词语，贴切地表达了枯叶蝶的伪装。
感受作者的文字美。
*出示枯叶蝶张开翅膀的图片。
通过鲜明的对比，体味它的“装假作伪”，看清它的“伪装”。
*有感情朗读
*对比、质疑、解疑。
重点理解：枯叶蝶为何要伪装，不愿展示自己的“美”。
（保护自己——目的未达到——反倒害得自己快要灭绝）
4. 品味哲理
导语：是啊，枯叶蝶本想通过“装假作伪”来保护自己，结果却因此丢掉性命。于是，作者不禁感叹：
范读课文第八自然段
生有感情朗读
（语言训练：用自己的话表述作者心里所想。）
齐读第九、十自然段
揭示中心句
四、通读，体会写法：
1. 略读课文，思考：文章中的段与段之间有什么内在联系？
2. 交流、讨论。（从内容、形式两个方面体会）
五、总结，课外拓展：
1. 总结：学了本课有哪些收获体会？（可联系生活实际）
2. 推荐课外阅读篇目：契诃夫的作品《变色龙》。
板书设计：
主板书： 枯叶蝶副板书： 段与段之间的联系
（美丽）
装假作伪——快要灭绝 内容 形式
要真实！
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