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吉林延边培训学校 申雪莲
【教学目标】
1．训练朗读背诵能力，积累中华经典诗文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3．利用联想的方式品读古文，感受朋友间真挚的友情。
【教学重难点】
1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2．难点：从伯牙绝弦的原因中感受朋友间相互了解、相互欣赏的纯真友情。运用恰当的读法体会人物内心的真情与音乐的魅力。
【教学准备】《高山流水》课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、讲述著名友情故事，引入本课：（1分钟）
师：同学们，我们从《史记》中读到了廉颇和蔺相如的刎颈之交；在名著《三国演义》中，我们又领略了刘关张的生死之交。今天，我们再从古文《伯牙绝弦》中感受一段流传千古的真挚友情。
二、读通课文，初步感知：（10分钟）
1．生读题。先来仔细读两遍课文，前一遍要读准音，做到字正腔圆；后一遍根据自己对文章理解注意停顿恰当。
2．全文出示课件。找一生读，评价读音；再找一生读，评价停顿。然后齐读全文。
重点指导：峨峨兮/ 若/ 泰山 洋洋兮/ 若/ 江河 伯牙/谓/ 世/ 再无知音
三、破题导入，感悟真情：（15分钟）
1．伯牙绝弦，何意？（伯牙再也不弹琴了）。再也不弹琴了，怎么读？生读。师：读得真有感觉。古文不仅要读得正确，读出节奏，还要读出感觉、味道来才好啊。那如何才能读出韵味呢？生：读懂意思。
2．为什么不再弹琴了？弄懂课文意思，不仅能找到问题的答案，还能把文章读出韵味来。现在大家默读课文，边读边看文章的插图，边看文章下面的注释，然后大家试着去想想课文大概在讲什么意思。
3．主人公是谁啊？（伯牙和子期）他们有什么特点吗？（善鼓琴 善听）从哪看出来他们一个擅长弹琴，一个会听的呢？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
师：运用我们已有的五种品析佳句的方法，试着从这句话中品出伯牙的善鼓琴和子期的善听。谁有发现？
预设：志在高山：心里想到高山，指下弦上就能把高山弹奏出来，这就是善鼓琴。
善哉：好，妙，棒，绝，神。哉，表感叹。什么心情，什么语气啊？（高兴地读、欣喜地读、惊讶地读、狂喜地读。）这种语气中我们可以看出什么？（伯牙鼓琴鼓得好）能听得出来，这也说明子期会听音乐。
峨峨的泰山：峨峨是高的意思，子期能从音乐中听出像泰山一样的高大气势，可见伯牙真把心里所想的高山弹奏了出来。而子期能听得这么精当，说明了他们一个是弹琴的高手，一个是欣赏的行家。
读懂了，就能读出味道了。谁来试试。
生读，师评：注意评“善哉”的味道。及峨峨/泰山，适当地引入泰山的特点，让生去感受，体验着读。读出一个弹得妙，一个听得准。要读出文章的味道，人物的特点！你耳边就回响着这气势非凡的音乐，你怎么去赞美？
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
文章第三句也在说他们一人是善弹琴，一个会听。同学们运用刚才的方法自己去读吧，读出二人的特点，读出古文的特点。看哪个同学，哪个小组，哪个大组是最善读的。看谁能带给大家惊喜。
生自由读，生试。评价中师引导：理解洋洋的含义。
伯牙所念，钟子期必得之。
音乐起：《高山流水》被人称作琴仙的伯牙生活中不仅仅是高山流水，他能把生活中的一切都用音乐表达了出来。看夏天的未名湖畔，一只美丽的天鹅飞来了，美吗？你脑海中闪现了哪些词或诗？伯牙也看到了，就把她弹奏了出来。这时身边的子期会怎么赞美呢？
夏去秋来，二人又来到林间漫步，多美的季节啊！你想起了什么诗句？伯牙于是停下来轻轻地奏起一支秋的曲子，子期会怎么欣喜地说呢？
岁月流逝，转眼间，冬天到了，炉火旁的伯牙会弹奏什么呢？那子期会怎么和伯牙讲？
日子在流转，只要生活着，伯牙就一定有音乐，子期就一定能听出曲中的心声！这正如文章中的一句话：伯牙所念，钟子期必得之。
4．同学们，文章读到这，你对他们二人又有什么了解了吗？（他们是知音）
5．对，他们是知音，这两个心灵因为音乐而相互理解，相互欣赏；这两颗灵魂因为音乐而相识、相知！而此时，缠绕在他们心头的已不仅仅是音乐，更多的是那心有灵犀的甜蜜和根植于胸的深厚友情。
6．师：示图：看，这就是这对世上最幸福的一对朋友。师：他们一个善（鼓琴），一个善（听）。有伯牙的（志在高山），就有子期的（善哉，峨峨兮若泰山）；有伯牙的（志在流水），就有子期的（善哉，洋洋兮若江河）。只要是伯牙琴声所要表达的，子期必定听得出来。这正是：伯牙所念，（钟子期必得之）。多么让人羡慕的一对知音啊!坐正，我们带着对他们的羡慕与祝福再来读吧。齐读一至四句。
7．伯牙遇到子期之前就已是举世闻名的音乐家，他会缺少赞美吗？那在万千鲜花与赞美中他想要的是什么？（对他音乐真正的理解与欣赏）可他却等过了春，等过了冬，等了一天又一天，除了那些空洞而华丽的赞美，他仍然是曲高和寡，仍旧是心中寂寞啊！终于有一天，伯牙遇到了善听的子期，他会对子期说些什么来表达他的心情呢？（知我者，子期也）
四、课外引入，读透人物。（6分钟）
1．音乐换：《十面埋伏》。知我者，子期也，无奈世事难料。出示句子，生读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”
2．伯牙寂寞时，子期来了；伯牙正站在幸福的浪尖时，他却走了。看着子期小小的坟头，伯牙会问子期什么？
3．子期在临终前会想到些什么呢？
4．音乐换：《江河曲》。虽然二人阴阳永隔，但他们之间的情意怎么能就此烟消云散？伯牙站在坟前，挥泪写下悼念的短歌：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
5．师：当我弹起高山时，子期，你的峨峨兮若泰山在哪里？只有生读：（但见一土，惨然伤我心！）
当我奏起流水时，子期啊，你的洋洋兮若江河在哪里？只有生读：（伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。）
6．所以，“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”
7．世人啊，还不理解我伯牙吗？那我倒要问你了：
春暖时我高山脚下抚琴来，谁来和我的心声？所以我——伯牙绝弦！
秋水映斜阳时我弄琴三声，还有人来唱谈我的灵魂？所以我——伯牙绝弦！
知音难寻却已故，留我一人独自苦啊，所以我——伯牙绝弦！
【板书设计】
伯牙绝弦
伯牙 知音 子期
善鼓琴 善听
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