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山东省鱼台县谷亭镇中心小学 秦 燕
【教学目标】
1.通过引导学生追忆生活、重温往事、点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，能运用简单的修辞方法，体现个性。
【课前准备】
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。课前有意让学生回忆和收集童年小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为写作做好准备。
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题：
上节课，我班举行了“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同：有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解：
1.出示要求
在童年生活中，你一定有很多小伙伴。他们可能是你的同学，可能是你的邻居，还可能……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。下面孩子们写下你要写的伙伴是谁，特点是什么。
2.小组讨论，并回想你和他发生的难忘的事情。我们要写的印象最深的是……要突出的人物特点是……选择的事例是……
3.大组交流，共同指出孩子的优点和不足。
通过这一个环节，让孩子理解本次写作的要求。
①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点，并用上合适的修辞方法。
三、提供情景，打开思路：
1.播放录像：这是我们班去年秋游中的几个画面。（无声，给孩子思维空间。）
让孩子边看边思考：①这次秋游中发生了几件事？②哪件事表现了小伙伴的特点和品质？③你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳：
①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景，可以打开孩子的思路，启发孩子用比较的方法来选择材料，而且让孩子懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、自拟题目，下笔成文：
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。（《我的好伙伴》《我的偶像》《活泼的表妹》）
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