|
一、创设情境，激趣导入。
1.亲爱的同学们，大家好！我是陆老师，很高兴能跟朝阳外语学校三年级的同学们共同来上作文课。老师听说大家都喜欢听故事，首先，陆老师想采访一下你们，（走到学生中间）你喜欢读童话故事吗？能说几个你喜欢的童话故事吗？
2.老师发现同学们都很喜欢童话故事，你们Ë能说说Ô因吗？看来同学们都很喜欢童话故事，童话是那么吸引人，它内容有趣，情节曲折，人物活生生的，向我们展示了美好的生活，有时还揭示了深刻的道理呢。想不想自己编童话故事，成为故事大王呢？板书课题：学写童话
二、阅读体会，认识童话。
1.编写童话必须知道童话的特点，老师呢先给大家讲一个有趣的童话故事吧。
讲故事《鼻子出走记》
2.精彩的童话讲完了，现在该你们好好表现了，引导学生看ppt课件。
（1）故事的主人公是Ë？
（2）你觉得这个故事揭示了什么道理？
（3）这个故事哪里吸引人？
通过例文我们可以发现童话有以下几个特点，展示ppt课件。引导学生把划线部分填上，同时板书。
大胆的想象
有趣的内容
生动的语言
深刻的道理
大家表现真棒！接下来就让我们共同来构思一个童话故事。
三、例文引路、构思童话。
1.指导创编
要想编童话，首先要找到故事的主人公，我给大家带来三个小家伙，展示实物。铅笔一只，橡皮一块，还有一个小小转笔刀。学习中我们真离不了这三个小家伙。他们有什么联系呢？
话说在小主人希希的文具盒里住进来三个新居民。他们三个凑在一起会发生什么有趣的事呢？接下来我们就要定主题。看看你们想讲一个什么样的故事？可提示学生一些关键词。
|
动脑思考
喜欢听
能
白雪公主、青蛙王子、小马过河¡¡
有趣
人物活生生的
有深刻的道理¡¡
当然想，表现出跃跃欲试
认真听
动脑思考
鼻子，把鼻子当作人来写。
人类再不保护环境，遭殃的一定是人类自己。
大胆的想象，鼻子可以出走，可以和它的主人谈判¡¡
想象
内容
语言
道理
铅笔写字的
橡皮给铅笔改错
铅笔钝了要用转笔刀来削
生回答：
1. 讲一个团结友爱的故事。
2. 讲一个相互之间争功的故事。
3. 讲一个乐于助人的故事。
|
以釆访这个环节，调节课堂气氛，引起学生学写童话的兴趣，为接下来的童话写作教学起到铺垫作用。
通过听童话故事，认真思考，从而找到童话故事的特征。通过填空，强化对童话故事特点的认识。
明确要求，提高习作有效性，有利于培养良好的写作习惯。
|
|
好，我们就按照你们自己定的主题分组构思童话，接下来我们共同来找材料。
既然是故事，就一定要想好它的起因、¾过和结尾。为了让故事吸引人，情节最好是曲折的。分组合作，设计故事的发展过程。
每组派代表讲一讲自己组设计的故事，Ë说得好就会得到老师手里的这三个可爱的小家伙哦。
那老师也设计了一个故事，讲给大家听一听：刚开始三兄弟互相关照——不久之后铅笔大哥趾高气扬起来，不断的对橡皮和转笔刀小弟造成伤害——很快铅笔大哥就变得又老又丑，才发现傲慢与损害他人的行为害了自己。请看故事《三个结拜兄弟》
请学生们快速阅读并思考：这篇童话写得好不好？哪里给你留下了深刻的印象？
四、动手实践，编写童话。
刚才在大家共同的努力下，我们知道了要想写出精彩的童话故事，除了先确定主题，设计好情节，还要大胆的想象，要让主人公具有人的思想、语言和行动。接下来就让我们自己动手试试。展示ppt课件：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇
|
学4. 讲一个奇幻冒险的故事。
5. 讲一个机智自救的故事等等
七嘴八舌地发言
老师给予及时的点评
按照不同的主题
迅速组成合作学习小组
分述不同的构思
说给大家听
好
内容具体——故事有始有终
条理清晰——按时间顺序
语言生动——起外号、成语的运用
拟人手法运用得好
自主构思
动手写作
|
分小组讨论，开展合作学习。大家都参与，调动学生积极性，打开思路，求创新。
师生、生生互评，互相纠正补充，帮助学生把自己想说的意思表达清楚。
|