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教学过程：
一、写什么
1.出示：《难忘的一件事》《一件傻事》《一件有趣的事》《发生在身边的事》
师：可写的事情有很多，看题目，告诉老师你能确定习作的重点吗？
师：有时候，我们还可以通过一件事来表达一种情感，赞扬一种行为或是批评一种现象，尽管题目中并没有明显表达这个中心，但在行文中要围绕这个中心展开，时时处处体现这个主题。
2.出示：《大火被扑灭之后》
师：作者写的是什么？通过文章要告诉大家什么？
二、找材料
师：当我们要表达一个主题的时候，就要先考虑一下通过什么内容来表现，一般是通过事情来表达。
《大火被扑灭之后》作者选择了哪些材料来写这件事呢？
三、怎么写
师：作者选取了“救火”和“捐助”两方面材料，那么他是怎样写清楚的呢？
师：邻居们是怎样救火的呢？
出示句子：我们全家人立刻拿起盆，冲出门去帮助救火，邻居们也都赶到了。在大家共同努力下，大火被扑灭了。
师：邻居们是怎样进行捐助的呢？
出示句子：这时，白发苍苍的程奶奶来了¡¡
小结：这里有人物的语言，动作的描写，而且抓住特点来写，尤其程奶奶，孙大伯两人的行为，更使主题突出了，这都是详写。
师：邻居们为什么要捐助小华一家呢？
师：抓住了哪些特点来写的呢？
师：对，事情起因，¾过都交待清楚了，那结果呢？
师：文章的主题在结尾处得到了升华。
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生：《难忘的一件事》突出难忘。
《一件傻事》要在傻上多费笔墨。
《一件有趣的事》突出有趣。
《发生在身边的事》突出是发生在身边的事。
生：邻居们帮小华一家渡过难关，邻里之间要互助互爱。
生：救火、捐助。
生读，通过“全家”“立刻”“都赶来了”感受邻居间无私的帮助。
生读，不同的邻居送来不同的物品，甚至还有钱，强烈地感受着邻里之间的互助互爱。
生读范文第二自然段。
生：因为大火过后，小华家一无所有。
生：爸爸、妈妈的神态、动作以及当时的环境描写，让人感觉像是亲身感受到的。
生：不仅感动了小华一家人，更感动了在场的每一个人。
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学生自读自悟
文中的详略划分是如何把握的。
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四、写得妙
1．回忆生活中一件印象深刻的事，确定你要写什么及这件事要表达的主题。
2．你要通过一件什么事来突出主题？这件事的起因、¾过、结果分别是什么？
3．这件事是如何发生的？过程中人物有哪些具体表现？（动作、语言、表情）结果怎样？
4．按事情发展顺序，详略得当地写清起因、¾过、结果，加上自己的心情和感受更好。
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生：四人一组进行说的训练
（师生点评后，再动笔写）
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