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山西省长治市安民艺术学校 王安民
我是来自山西省长治市安民艺术学校的。一年来在旭日弘文国际教育集团的引领下，我们学校的作文得到了长足发展，学生数量由原来的几十人发展到现在的几百人，教师队伍由原来的兼职发展成为现在的全职。学校规模蒸蒸日上，教学成绩得到了家长的认可。在此我代表我校全体师生向旭日弘文国际教育集团的各位领导和专家表示衷心的感谢！
我国基础教育改革与发展的实践表明：在我国，不论是贫困地区还是发达地区，单一化的公办学校并不能完全满足社会的需求。民办中小学校的起步与发展，客观上从不同层面弥补了公办学校的不足，并且越来越显示出它的独特作用。民办学校的生存与发展关键在管理。结合我校的实际情况，下面我从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、学校第一领导要关心教师的生活和待遇
生活是第一要素，教师生活满足了，工作就安心了。教师队伍就会稳步得到发展。一个学校如果没有一支稳定的教师队伍，常规教学工作就不能得到保证，教学任务就不能圆满完成，教学质量就不会提高，民办学校也是如此。况且民办学校教师本身就存在很大的不稳定性。稳定的教师队伍从哪儿来？学校第一领导首先必须关心教师的工资、生活和待遇。如果只考虑个人利益不考虑教师的生活和待遇就谈不上教师队伍的建立和学校的发展。为了做好这项工作，学校领导首先要制定教师工资制度，然后让教师充分讨论，几经修改，得到大部分教师的认可后，制定成文，作为长期的制度定下来。
我们学校的工资分为：岗位工资、绩效工资、津贴工资、年度奖励。
岗位工资：根据学校对各岗位在工作能力、技能责任、强度及对学校的贡献度等方面的不同，确定不同等级的岗位工资标准。工资总额以岗位工资与绩效工资为主体，外加年度奖励。岗位工资为固定部分，绩效工资为相对灵活的部分，与绩效考核结果直接挂钩。各岗位根据考核结果，能上能下，因此，各类人员具体岗位等级的确定，同样坚持能高能低、能上能下的原则，主要根据本人业绩表现、工作能力、工作态度等因素而定。教师岗位工资一般不少于500元，教务主任的岗位工资每月不少于800元。
绩效工资：教学主管的绩效工资是两个方面：其一是人数，每生每月5角，每新增50名学生，每生每月加1角；其二是岗位工资增加，每新增100名，岗位工资加100元。教师的岗位工资要求生源在10人以上，起薪600元，每增加10名生源，岗位工资加25元。
津贴：根据具体工作岗位工作量的差别给教师不同程度的补偿，体现多劳多得的原则。有招生补贴、超员补贴、教龄补贴、月浮动工资。
年度奖励：生日奖励、教师节奖励、旅游奖励等。
教师工资制度的确立为教师队伍的建立打下坚实的基础，不少专业教师纷纷来我校报名。目前，我校全职教师十五名，人人都签定三年合同。
教师对制度满意了，生活得到了保证，教学也有了尽头。为了稳定教师，我们学校还从休息时间上保证每月不少于6天，逢年过节有福利，每年旅游一次，每个教师生日时要买生日蛋糕，共同为他过生日。如果谁家有大事、要事只要给校长说就尽力帮忙。卫峰老师要办结婚典礼，校长主动给他拿了5000元；李婧教师要买房,校长给她拿了1万元。我们的教师高兴地说：校长真是我们的知心人啊！
二、加强对教师各教学环节的管理
全职教师确定后，学校的教师队伍得到了稳定发展。接下来就是教师的管理。在教师的管理上我校主要从以下几方面入手：
第一，抓好教师的备课。
备课是教学工作中非常重要的环节，备好课是上好课的基础和前提。我们要求教师在通读全学期教材的基础上进行备课。教师要掌握教材的系统性、科学性、思想性，弄清重点和难点，掌握教学的基本要求，确定各课时的教学目标。首先备教材，要求教师认真研究教学大纲，弄清教材编写的意图。其次备学生，教师要了解学生的学习基础、态度、习惯、方法及接受能力，使教学具有针对性。再次备方法，在对教材、学生及教师三种因素充分分析的基础上，确定教学方法、设计教学过程。最后把备好的课交给教学主管检查登记。
第二，抓好上课。
上好课是提高教学质量的中心环节，要求教师抓好课堂教学，努力提高课堂教学的效果。明确一堂好课应具有教学目标明确、教学内容正确、课堂结构严谨、教与学方法得当、教学效果显著等特点，老师必须紧扣三维目标，努力探索教学规律，大胆进行教学改革，驾驭和优化教学过程，形成自己的教学风格。为了做好这项工作，每星期二到星期五每个教师都要登台讲课，听课、评课、说课。
第三，作业的布置与批改。
作业是学生巩固、深化所学知识，以及运用所学知识解决问题，培养能力发展智力的重要途径。作业布置应强调科学性、难易适中，必要时作业可分层次。要引导学生独立思考、独立作业，提高分析问题、解决问题的能力。要严格控制学生的课外作业量。作业批改是教师了解学生是否掌握所学知识的一个重要手段，批改作业的要求是：教师一定要认真批改作业，作业力求全批全改，并根据需要有针对性地进行面批和集体讲评。
第四，课上辅导。
课上辅导是因材施教的重要手段，是课堂教学的必要补充。辅导要有针对性，对优秀学生要注意发挥其潜力，加强培养，发挥其特殊才能。辅导要特别注意学习方法的指导，对差生还要注意学生动力和兴趣的激发，良好学习习惯以及学习意志的培养，对少数学习困难的学生要加强辅导，补缺补漏。
第五，对学生学习方法的指导。
课堂学习的指导要求学生要按时进教室，做好上课准备，遵守纪律，专心听讲，勤于思考，认真学习与教师密切配合等。为了增强课堂学习的效果，必须加强包括课前预习、课堂学习、课后复习、独立完成作业、做好考试准备等各环节的学习方法指导。教师应注意对学生良好学习习惯的培养，该有意识地去了解、研究学生，帮助学生科学地了解自己；有意识地培养学生专心致志的学习，培养学生勤动脑、动手的习惯，培养学生认真使用工具书的习惯。
三、大胆放手，给教师各种主动权
第一，给教师工作时间和心理空间以一定的“自由度”。
教师工作时间和空间的非限制性，决定了教师工作环境的非限制性。教师的学习提高、搜集材料等一系列教育教学活动的延续，都不是仅在办公室就能完成的。在进入信息时代的今天，显然已经不适宜再以传统的“坐班制”来管理教师, 只有在合情、合理、合法的条件下建立规范而又较为宽松的工作规则，给教师工作时间和心理空间以一定的“自由度”，才能最大限度发挥教师的积极性和创造性。正如马克思所说：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展空间。”对教师工作时间与心理空间如果“抠”得过死，必将不利于教师积极性的发挥，不利于教师专业发展和教育教学个性的张扬。
第二，在情感上，多给教师一些投入。
学校管理者领导的对象是人而不是物，领导者与被领导者之间总会产生一种情感联系。“以人为本”管理很重要的一环就是情感管理。现代化的管理是具有高水平的柔性管理，即利用非权力的影响力对人们产生潜在的说服力，从而去转变他们的行动。
民办学校的教师都是从众多应聘教师中选拔出来的，很多人有丰富的工作经验。对这样一个群体，学校管理者首先要特别注意尊重他们的人格，把他们当作同事，当作朋友，放下架子多与他们进行沟通、交流。
在这个群体中，大部分教师都有很强的进取心。学校的管理者要从情感上尽可能地满足他们的需要，并注意给他们创造发展的机会。只要建立一个好的情感平台，大家就能“工作上互相协作，生活上互相关心，思想上互相理解，心理上互相依赖，行动上频繁往来”。今天教师的工作仍然是奉献大干的工作，尤其在民办学校，大部分教师都在超负荷“运行”，这更要求校长在管理中要多一些情感投入，来弥补他们物质待遇上的不足。
第三，让教师得到真正的公平。
尽管职务、学历、年龄、性格等方面有差异，但是教师在人格上是平等的。学校管理者在教师管理中不能以牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的积极性，而是要充分调动广大教师的积极性，并努力维护这种积极性的稳定和发展。因此，学校在管理中既要看教师的工作结果，更要看教师的工作过程，注意及时肯定每位教师在工作中的点滴成绩，使管理者的激励行为在公平、合理的轨道上及时得到强化。
任何一所学校教师的修养水平及业务能力都是有差异的，民办学校也不例外。学校管理者的任务就是培训和发展每一位教师的素质与能力，使每位教师都能形成自己的教育教学风格和特色。为此，学校管理者要首先承认教师的差异。一般来说，学校管理者往往会更赏识业务能力强的教师，而另眼看待能力相对较弱的教师。“金无足赤，人无完人”。其实，优秀教师也有不足之处，而一时显得能力较弱的教师也有他们的闪光之处。世界上不存在绝对完善的人，也不存在绝对无能的人。学校管理者要确定这样的原则：容人之短，用其所长；多尊重，少伤害。所以学校的管理者要特别注意掌握公平原则，竭力保持一视同仁地对待所有教师。
以上是我的粗浅体会，不妥之处希望包涵。我们学校在旭日弘文国际教育集团的引领下将会走向辉煌的明天！
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