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北邢台启睿培训学校 李志香
启睿培训学校位于河北省南部邢台市，这里是著名天文学家郭守敬的故乡，他的后人郭伯玉在珠算兴起逐步走向完善的过程中，作出了很大的贡献。
我校以“一切为了学生的发展”为核心理念，把注重能力培养，提高学习兴趣，纠正不良的学习习惯为己任。培养学生可持续发展能力作为学校工作的出发点，坚持共性要求与个性要求相结合，挖掘每一位孩子潜力，最终学会学习，学会做事，学会做人。我校原是一所语文、数学、英语多学科，综合性的学校，并没有特色教学。随着中国教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加，品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。在这种情况下，学校必须树立品牌。正在一筹莫展时，偶然的一个机会，架起我与品牌作文——《语文世界·作文考级》沟通的桥梁，这次机会开阔我的思路，增长我的见识。与品牌作文携手以后，鲜明的办学特色，成了启睿的标志，成了邢台的标志。现就学校的管理浅谈一下自己的看法：
一、品牌学校，科学管理
随着时代的发展和新课程改革的深入推进，学校管理已不能仅仅停留在靠制度和自觉的管理模式之上，更多的是引进品牌项目，利用先进科学经验，促进教师的专业成长，打造和谐、奋发、学习、创新的教师团队，凭借优质教学质量，换取家长和学生认同。采用旭日弘文人性化的管理，先进的理念，科学的模式，使我校顿时大放光彩，令人刮目相看。
二、具有创新意识
对于一所学校而言，创新是学校生存和发展的基本因素，更是构建和谐校园的动力。在落实科学发展观的基础上，不断拓宽自己的知识领域，形成和塑造富有个性的教育思维，为创新奠定理论基础。同时更新办学理念，创设有利于创新的激励机制和工作环境，善于反思，勇于开拓，坚持用创新精神研究新情况，分析新问题，解决新问题，以机制的创新保证决策的科学性，激励、尊重和保护教师的创新精神和创新行为，加快教师成长步伐；要改革传统教育思想和办学模式，尊重、包容和爱护学生的个性差异,注重培养学生的创新精神、实践能力，促进学生的健康成长和全面发展,培养适应新时代文化教育。
三、准确的自身定位
任何时候都必须发现和科学定位自己的核心价值，而后紧紧围绕这个主题，将这个核心价值向目标消费者、向公众传播，在其心目中建立清晰、可感的核心价值形象。准确定位自己的服务对象，在市场中找准自己的位置，建立自己的核心竞争力，是一所学校生存和发展的基础。定位学校，需遵循“四客观”的要求，充分考虑“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。”张扬学校个性，熔炼品牌精髓，打造名牌学校。
四、建立良好的校园文化
校园文化是学校师生员工共同创造的。是一种持续的教育力量，是一种永恒的精神。?将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一，并形成共识。自觉自愿地投身到学校的各项活动之中并积极地影响家长和周围的人，进而扩展和强化了学校与家长基于教育共识而产生的品牌忠诚关系。优秀的学校文化就等于卓越的品牌。此时，学校和品牌已经融为一体，传统积淀、文化氛围、办学理念、学风、教风等要素构建起了学校品牌的根基。
五、树立良好的信誉
一个学校品牌的存在与否不是由自己说了算的，而是存在于家长和学生心目中的。就读的过程就是建立和维护与家长、学生、员工和社会关系的过程，它不需要惊天动地的举措，也无需豪言壮语般的承诺，实实在在地在每一个细微之处用心去做，当每一位就读者把你当作可托付的朋友时，信誉就同建筑一样牢固。所以，一个成功的学校也就意味着良好的信誉，它不仅获得服务对象的信赖和忠诚，还赢得了员工的努力支持和社会的广泛认可。一般认为，学校的社会参与度越高，学校越好。
六、建立一流的师资队伍
随着时代的发展和新课程改革的深入推进，学校管理已不能仅仅停留在靠制度和自觉的管理模式之上，更多的关注教师群体的情感体验，促进教师的专业成长，打造和谐、奋发、学习、创新的教师团队正在越来越受到社会的认同，越来越成为推进教育改革的有力武器。
对于教师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。而精神激励又以相互敬重的信任激励和肯定教师劳动成绩和成果激励为首要。管理者要当有心人，要记好每周备忘录，针对不同的人和事在不同的场合、用不同的方式对教师进行表扬，促进教师的积极性，推动工作的顺利进行。
教师管理大致有三个层面：第一层面是“管理教师”：注重“制度加控制”，建立细致而完备的规章制度，以此要求教师；第二层面是“开发教师”：将教师作为重要的教育资源，通过培训、科研等方式，提升教师价值；第三个层面是以“学习型组织”的建设为目标：将“学习加激励”纳入学校管理，促进教师自我发展，走专业化发展之路，提高教师队伍整体素质，使之充分发挥主观能动性，体会到教育创新的无穷乐趣。在当前课改全面推进的这一机遇期，学校要得到较快发展，校长就得把创建“学习型组织”纳入重要议事日程，进而培养大批学而不厌的教师，使他们具有课改新理念，能适应课改教学的新要求，不断增强创新意识。
品牌如同市场一样，是按照其客观规律运作的。一些民办学校虽然有了品牌意识，而品牌策划与管理的水平仍然不到位。学校要想长久赢得家长的信任和忠诚，需要走的路还十分漫长。市场环境的完善、家长的逐渐觉醒，将作为一种外在压力，促使教育品牌的创建者进一步规范和理性地运作。此外，提高品牌建立的理性认识，自觉遵循品牌建立和发展的内在规律，学会管理自己的品牌，也是特色办学迈入市场经济必须要补修的一门功课。
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