文章来源：秦皇岛爱信诚学校

今天是7——8级作文课结业式。我站在讲台上满怀信心地说：“同学们经过了20天的勤奋努力，写作能力提高很快。今天这堂作文课限时20分钟，同学们按抽签所设题目完成一篇300字左右的抒情散文。”说完我把事先做好的签拿出来，每个签上有一个题目，这时同学们的情绪兴奋，纷纷抽签，不一会同学们有的凝神构思，有的开始编提纲，有几个性急的同学已经开始动笔开了头，全班同学很快进入“酣战”状态，十分钟就有2位“手快”的同学写完后在修改。

 

二十分钟后，我示意同学们停下笔，按顺序要同学们上台宣读。崔岩说：“我的题目是《昨天、今天、明天》------昨天我在父母呵护下长大，今天我是一个热情洋溢的青春少年，明天，我将为父母、老师、祖国而奋斗”；赵飞的题目是《我心目的爱》，他说：“爱有很多种，母爱、父爱---------占据我心目中的一种爱就是老师的爱----------”。

 

快下课了，我说：“同学们全部按时完成了任务，而且不少同学的作文写的很优美，此次作文从写到读，同学们发挥了很好的写作水平，我为同学们的进步和成功感到欣慰”。孩子的丰收，虽然微不足道，但对我来说实实在在的是个“破天荒”！使我感到作文考级教材的不同寻常，短短的二十课时。带给学生如此之大的收获，使我感受最深的有以下几点：

 

一、 培养兴趣，激励写作。

 

苏霍姆林斯基《给教师的建议》中提到：“所有智力方面的工作都要归根于兴趣”，这种兴趣可形成最佳心境，而这种心境使学生的学习内驱力达到理志的发挥。学写作文不也是这个道理吗？作文考级教材，由浅入深、循循善诱，按考级教材授课，很明显意在激发情绪、培养兴趣，调动学生写作的积极性。

 

二、 观察生活，诱发写作。

 

没有生活便没有文章，没有生活便没有文学。全国中学语文研究会理事长刘国正同志，他谈到改进作文教学经验的“最大特色就是把作文教学同学生的生活联系起来，重视指导学生把提高思考认识同从生活中提取写作材料、捕捉切身的感受结合起来，这不能不说是突破了传统的   ，这一着棋下得好，使作文教学全面皆活了。” 作文考级基础教程中题讲了作文的关键是观察，上面的的作文课学生之所以快速成文，因为他们有生活、有素材，在游泳中学会中游泳，在观察生活中学会丰收。

 

三、 练读练说，促进写作。

 

叶圣陶先生说：“听、说、读、写再简 ？？就是作文。听、说、读、写只是作文反映方式不同，听，是听作文之说，是口头作文；读，是学习作文之写，是练习作文。”二十课时练说练读中持之以恒，方法灵活。说中有写，读中有写，听中也无疑有写，以三促一，写作文能力蔫有不提之理？

 

学生挥笔成文绝非偶然，它既有观察生活“写自己的”之功；又有作文考级教材之劳，再加上学生写作的直接兴趣和求知欲望，学生出口成章自有其必然性。