山西运城     赵丽霞

如果要解释“味道”一词，现代汉语言科班出身的自己竟有些拿不准。翻开字典，里面清晰地解释道：1. 体味道的哲理；体察道理。2. 情味；意味。3. 滋味。4. 气味。面对这些条理的答案，似乎人更茫然了。

尽管如此，我还是很喜欢这个词。试问世间一草一木、一人一物不都有其独一无二的味道吗？这个味道就是区别于他物的依据，这个味道就是令他人为此事物着迷的原因。做饭菜要有味道，做人要有味道，生活亦要有自己的味道。那么教师呢？

教师有味道吗？是无私？是奉献？是燃烧？似乎这些词汇都很大，但却依然盖不住教师的味道。我是一名语文教师，我要寻找的就是我的语文味道。

每天早晨，轻轻睁开沉睡一夜的双眼，看着依然为我升起的太阳，呼吸着大自然赐予我的新鲜空气，感觉“生活真好”！伴着晨风来到校园，一张张可爱的笑脸，一句句“老师，早上好”，感觉“生活真好”!踏进熟悉的教室，面对熟悉的孩子，一个上翘的嘴角，换来40个挂在脸上的弯弯月亮，感觉“生活真好”!

自己不是一个诗情画意的小女生，但却清晰地感受每天身边的诗情画意。或许这种感觉就是一种味道吧！

所以每天早上我和孩子们一起伴随着妙不可言的音乐，用意味深长的国学经典，音韵悠远的唐诗宋词，清新亮丽的新诗，开启一个又一个黎明，去体会生命的味道。

嘴角上翘附和着孩子的笑容，重复每天不变的开场白，“同学们，美好的一天开始了，让我们一起在美妙的诗歌和音乐中开始吧！”

幻灯片上一望无际的丛林，初升的太阳惬意地笑看着大地，清脆俏皮的鸟叫唤醒所有的人的想象，一时间悠扬的钢琴曲回荡在教室，从孩子中间自由地玩耍着，《早安，小松鼠》不约而同地从孩子笑着的“弯月亮”中飘出来。这首看似幼稚的开启诗，对孩子似乎有着巨大的魔力。每次读时孩子都是那么开心，那种微笑令人陶醉。接下来就到孩子最幸福的时刻了，因为我把小诗改了改，变成我们师生的问候。挥动手臂，我走到他们身边，看着每一个孩子转瞬间活泼的双眼：“早安，孩子们。整个早晨我一直看着你们，怎样把每一寸玲珑的晨光，变成七彩的朗诵，嚼成知识的果香。”作为我一天对他们的祝福送了出去。这时候孩子们脸上的“弯月亮”一下子更弯了，用各自引人注意的方式向我打招呼：“早安，赵老师。整个早晨，我们一直看着你，怎样把每一寸玲珑的晨光，变成粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。”师生的相互祝福在美妙的音乐中陶醉着，而那嘴角上翘的弧度就是我们幸福的见证。空气中弥漫着一丝与窗外不同的味道。

每一天我们都用这样浪漫小资的情调去开场，并不是因为我喜欢诗，当然我也不是一个古典的人。而是我觉得经典的诗歌和音乐有净化人心灵和血液的力量，让人一整天都觉得自己与众不同。对于孩子而言，我这份“与众不同”似乎有强加的嫌疑，但孩子因此而红润的小脸是不会欺骗人的。

诗人对我们而言是望尘莫及的，更别说自己去创作一首或者拥有一首了。记得有一次，班级有一个孩子过生日。寄宿制学校孩子的生日大多在学校过。这个小女生年龄是班里最小的，从5岁半上一年级就寄宿在学校，想妈妈想家的时候，总是悄悄的掉两滴“金豆子”，更多时候，是用她的笑容和永远停不下来的笑声来面对一切。在生日这天，我们选了一首小诗送给他，这是一首专属于她的小诗——《芬芳女孩》。当音乐响起，孩子缓缓的把这份祝福“诵”了出来，诵诗的过程中不时有孩子回过头去看看她，一丝羡慕爬上所有人的眼睛，反而平日里嘻哈惯了的她半天没缓过神，在同学们的注目中，她被我请到前面，去享受专属于她的诗歌，接受所有人给她生日的祝福。那一刻，她招牌表情“小兔牙”笑容被画面定格……教室此刻弥漫的更是一种非比寻常的味道。

我们暂且不去想象这些小诗和音乐会给孩子带来什么影响，而回归到主题上去——味道。老师的味道，我一个语文老师的味道有了吗？由此看来，语文的味道或许就是语文老师最好的味道了。或许一首小诗，或许一个眼神，或许一句名言，都可能会成为我们身上的语文味儿。试想我们老师更多时候的状态，趾高气昂地站在教室，千篇一律地指挥学生学习，脸红脖子粗的跟孩子讲道理，或者吹胡子瞪眼地批评指责。当然这些并不是说不当取，而是说这些举动，似乎渐渐已成为我们教师的独有味道。这味道语文、数学、英语等等俨然一个味儿啊。

所以，放慢脚步，我的同事们，去寻找我们应有的语文味道。