唐山作文考级培训基地    朱宝

    语文天生重要，作文又是重中之重。而为数众多的学生却面对作文作业愁肠百转，抓耳挠腮，即使咬秃了笔杆也写不出个像样的文章来。为学生写作引路导航，语文老师义不容辞，责无旁贷。既要传授方法，又要培养兴趣。
    一、为有源头活水来
    学生写作文犯难，难在面对文题不知写些什么，写起来时也没有合适的词句来表达。我想，解决的办法是，广闻博览，泛读与精读想结合，将精美的名家名篇、学生佳作熟记背诵百十篇，在日常随时积累记忆名言警句、古诗文名句、谚语俗语、成语典故甚至谜语、歇后语、俏皮话等等，使写作储备仓库充实起来、丰盈起来。教给学生学会观察，养成勤于思考的习惯。坚持写观察日记，捕捉思想灵感火花，坚持每天按时写下对生活对社会对人生的断片印象和认识，日久天长，这些或长或短的文字就会像粒粒闪光的珍珠串成一挂精美的项链一样，为写作提供取之不尽用之不竭的泉源，作文课上何愁没材料来写，何愁没好词句来写呢！
    二、兴趣是最好的老师
    有兴趣才有动力，才能乐此不疲。要让学生感到语言的魅力，享受创造的乐趣，进步的乐趣。可是学生们在实际写作实践中，往往是被动地背负起一个作文的包袱，举步为艰，心神憔悴，久而久之，难免产生畏难情绪，望作文而却步。为何不把作文课堂营造成孩子们忘情陶醉的乐园呢！
    我们的祖国有着五千年的文明史，祖国语言文学的巨大宝库中有着大海浪花般无穷无尽有趣味、耐品味的东西，诸如成语典故、寓言故事、小品散文、名人趣事、佳联趣话、歇后语、惯用语、俏皮话等等，读来令人忍俊不禁，兴味盎然；生活中每天都发生着新鲜事、有趣事、难堪事、尴尬事，或亲历，或耳闻，记下来写下来在课上讲述给同学们，互相交流，既丰富见闻，练习写作，又有乐共享。
    写作课上可以安排灵活多样的教学环节，调动学生学习写作的积极性，逐步培养写作的兴趣。例如：成语连珠、智力抢答，猜字谜、讲故事，说笑话、演双簧、对对联，动作表演猜成语，击鼓传花出节目……，在娱乐中可以积累语言词汇、文学知识，激发创作灵感，活跃写作思维，使写作课堂由枯燥乏味的“三味书屋”变成欢乐陶醉的“百草园”。
    有了兴趣就有了动力，学生就会乐于尝试、乐于写作，就会有点滴进步。老师抓住其闪光点适时予以鼓励，再激励再进步再提高，爱上层楼，更上层楼，渐渐就能写出漂亮的文章来。
    可以出墙报，也可以出作文报，刊登学生优秀习作或优美段落，配以老师点评文字、作者创作体验等，学生们看到自己的作文上了墙报，甚或变成了铅字，就能体验到进步的乐趣和成功的愉悦。有了信心，有了勇气，便可一发而不可收，在写作的道路上大踏步向前迈进。
    三、授之以渔巧引导
写文章虽无定法，但也有其自身的规律。每种文体的写作都有基本的特点、要求和技法套路。在指导写作方法时，应弱化理论色彩，重视实用性和可操作性，以思维训练为核心，以写作技能为支撑，精讲多练，讲、练、写、评一条龙，环环相扣，相互促进，循循善诱，循序渐进。
    鼓励、发掘、保护学生的想象力、创造力，冲破传统写作教学中思维定势的种种樊篱的束缚，让学生大胆写自己的真实生活和情感世界，给学生以广阔的选材空间和充分的立意自由。出笼的小鸟才会在广袤的林间动听地歌唱，摆脱了“主题鲜明正确”、“结构严谨缜密”等棒喝束缚的学生才会写出各有千秋、才气横溢的文章来，再辅以老师热情精到的点拨、修正，学生的写作实践活动自然会由“山重水复疑无路”变而“柳暗花明又一村”，步入一个又一个写作佳境。
    写作是苦旅，是条漫长的征程，该有吃苦的思想准备，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃”；但写作更应是件乐事，写作老师的使命就是指引给学生巧妙摆脱写作“敌人”围追堵截的方法和道路，使莘莘学子们树立信心，苦中淘乐，享受不断提高写作水平走向成功的喜悦。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。