达慧培训学校位于美丽的北国江城吉林市,自2000年创办以来坚守“成长不能重来，教育不容怠慢”的办学信念，恪守“诚信为本，质量为魂，和谐施教，全面育人”的办学宗旨，坚持“引导兴趣，开发潜能，塑造人格，铸就英才”的育人目标。以一流的教育教学质量赢得了良好的社会影响和信誉，连续几年在评估检查中受到上级主管部门的好评，被誉为“打造了社会力量办学的品牌”，深受广大师生和家长的信赖。 时下，面对新课程改革的滚滚浪潮，对于我们业余培训学校来说，作文教学的品牌化已是大势所趋。因此学校开始了第三次创业——向着品牌作文迈进！在转型阶段，做法难免稚嫩，经验必定肤浅，应该说，我们还在路上，但我们有信心，因为“打造品牌作文”是达慧人共同的信念！

    二、激励的制度——建立和谐的团队氛围

    为打造品牌作文，在教学上遵循“制度+创新”的原则，即以“制度”规范和约束教师的教学内容和教学行为，以“创新”鼓励教师在教学方式、方法及教学风格上的百花齐放、百舸争流。从而形成达慧的真正特色。

    1、常规制度规范 良好的制度约束，才能保证品牌效应。以下从备课制度、听课制度、批改制度、沟通制度等几方面作以简介。

    备课制度：北国的冬天寒风刺骨，可达慧的作文教师却依旧在集体备课的日子如约而至，并乐此不疲。这源于我们集体备课的实效性。备课以学年组为单位，由学年组长负责，根据学期初确定的教学内容，确定中心发言人，主要从“处理方法”上展开争论和共享，从而达到每位作文教师教学的最大值。备课时间上提倡“短、平、快”；备课质量上推崇“无私、虚心、共享”。

    听课制度：为保证每节课的教学质量，建立“推门课”制度。领导不定期地对每个教师进行课堂教学测评，并及时反馈。要求教师每月互相听课至少两节，并有记录，记录中有意见和反思。“推门课”制度起到督促作用，大大促进了教学效果的提高。除此之外，我们还分别请资深作文教师进行作文讲座和“引路课”。充分为教师创造学习的机会。

    批改制度：在达慧学生的作文簿上，你会发现这样一个平凡而伟大的“工程”——每个学生的每篇文章上都会找到“赏识性”亦或“激励性”的评语。我们主张要善于发现学生作品中的闪光点，先保护他对作文的点滴兴趣，再中肯地提出改进意见，不许抹杀学生的写作兴趣。要求评语不说套话，要一针见血地指出作文中的具体问题，有针对性。并提倡多元批改，鼓励学生互评、自评。

    沟通制度：意见是财富，建议是宝藏。对于学生学习效果的反馈，教师一己之见是绝对片面的，与他们朝夕相处的父母更有发言权。因此，学校根据班级人数专门为每位教师拨“话费专款”，为教师及时与家长沟通搭建平台，并要求教师以“海纳百川”的胸襟对待意见，以“戒骄戒躁”之态度对待夸赞，“金杯，银杯，不如老百姓的口碑。”实实在在的理念，引导着达慧的每位教师都能做到“沟通和谐”。

    2、奖励制度激励

    校长邹述秦女士，是位德行高尚的大家长。多年来，她一直坚持以德服人，主张纳贤重德，且待遇留人。学校实施奖励制度，对有突出贡献的予以高额奖励，甚至进步的教师也会得到相应的奖励鞭策。除文字奖励制度外，学校还对管理人员和教师施以人文关怀。如2004年8月我们组织教师去了北戴河旅游；2004年12月组织教师去吉林五家山滑雪场滑雪；2005年7月组织教师去“吉林名山绿洲”度假；每年的教师节，中秋节，春节等重大节日中对老师慰问到家。在达慧的温情地关怀下，大家干劲十足！

    三、不断的创新——勇敢地超越自己

    “永远不变的是变化”，时代在发展，作文教学在经营上也应该与时俱进，不断地推陈出新。我们的老师在遵循学校制度基础上，勇于创新，个性张扬，形式喜人。恰似达慧品牌的专卖店，各自开张。

    1、创新内容和方法。

    ⑴ 教学内容方面：在每学期的作文教学中，我们都会空出4课时给教师机动。因此，每位教师便尽展风格。 苏丽老师——与时俱进。“神六”飞天,举国同庆。这样一件惊天大事，就是对学生进行爱国主义教育的最好题材。于是，苏老师将四年级书信习作提出，设计了《给“飞天英雄”的一封信》。在这次作文中，其中一个孩子的这样一句话会让很多人震惊：“当美国人还痴迷地坐在轰炸机里平飞的时候，你们——让亿万中国人骄傲的飞天英雄，已经勇敢地直飞太空……”大胆地创新，必定给我们惊喜！ 陈雁慧老师——因地制宜。《难忘的“泼雪节”》看到这个题目，就给人耳目一新之感。去年12月，我们的陈老师根据北国特点，将南方的“泼水节”变成了北方的“泼雪节”，这样新鲜的题材，加之切身的快乐体验，学生怎能不喜欢？又怎能写得不精彩？再举学生文中一例：“捧起一捧洁白的雪，竟情不自禁地泼洒在自己的身上，先‘淋’个痛快……”多么充满童趣啊！试问，没有极舒展的心态，孩子能写出这样动情的文字吗？ 刘喜芳老师——重视情境。写《感受妈妈的爱》学生会在伤感的音乐中边倾诉边哭泣，写《难忘的一次辩论》学生会在唇枪舌战中争得面红耳赤，写《会跳舞的鸡蛋》学生会忽略了掉在地上踩脏的本子而全心地注视。刘老师重视情境教学，甚至扔飞了自己心爱的兜子，佯装生气，从而给学生心理描写提供了最真实的写作素材。还举学生文中一例：“刘老师可从来没发这么大的火，我的心怦怦直跳，默默地告诉自己——身正不怕影子歪……”心理刻画惟妙惟肖。 正因为我们教师在教学中的投入，才有了学生习作上的投入；正因为我们的教师重视了教学内容的创新，才有了学生习作上的创新。

    ⑵ 班级经营方面：胡长波老师——“作文班就应为学生营造作文氛围”胡老师要求学生起一个自己比较喜欢的成语名字，课堂上、作文簿上就这样称呼，并且也给自己起了一个成语名字，学生们感到既新奇又亲切。另外，胡老师作文班的“课前礼”也很有特点：老师说题目，学生分四组依次背古诗，依次起立，待全体起立，师生互礼。每节一首，既达到巩固目的，又使学生感到新奇。另外，胡老师还利用课间时间领学生做“文字游戏”并作为“特别教案”，节节必备，深受学生喜欢。蔡琴兰老师——“积极为学生作品创造展示机会” 当学生真的发自内心地写出一篇习作而不停地欣赏时，其实，他已经把作文当成了作品，爱不释手，需要肯定。赏识之余，我们还要积极为其创造展示机会。蔡老师除给学生向各报刊、达慧报、达慧网投稿外，还专门创编了本班作文集《时雨》，意在体现它像及时之雨滋润孩子曾经干涸的作文心源，班级作文集保证了展示的全面性。

    2、让作文超越课堂

    作文教学绝不仅仅局限于课堂上。我们在学期初就设计了作文学科学期活动方案。如口头作文大赛、演讲比赛、小记者在行动、人物专访、牵手江城日报、社会实践活动（游瓜地等），这样，让学生“走出去——坐下来——写出来”，既丰富了学生的学习生活，又锻炼了他们的能力，更为他们的写作提供了良好的素材。

    3、重视特色班工作

    去年，我校成为吉林市唯一《语文世界•作文教程》系列培训及等级评估基地，授权组织我市作文培训及竞赛活动，同时“从此不怕写作文”品牌作文班也在龙剑老师和张洪杰老师悉心经营下开展得如火如荼，《语文世界•作文教程》成为我校作文学科的特色，起到了引领作用。龙剑老师承担的是高年级作文的教学工作。严谨的教学态度，深刻的教学理论，独特的教学风格，深受家长和学生的认可。龙老师在学生学习能力、兴趣、效果上着实动了一番脑筋：练口语、发喜报、建档案。作文教学和谐有序，成绩卓著。另外，龙老师还承担了达慧学校教师考绩教学培训工作，并多次做引路课。张洪杰老师承担的是低年级作文教学工作。目前，除原有作文班外，今年她所有的普通班成功的转型，这源于张老师良好的自身素质和与家长良好的沟通，张老师还有个小经验：从评价上激发竞争意识和写作欲望。以下是她自制的评改制度。

    （1）、合理安排批改时间、做到认真批改，（多鼓励、少打击）记载详实。

    （2）、每次作文我们都要排出前五名，前一、二、三、四名那是名副其实的，第五名通常是那些进步特别明显的，在某个方面有闪光点的。老师抓住其闪光点适时予以鼓励，再激励，再进步，再提高。爱上一层楼，更上一层楼，渐渐才能写出好文章来。

    （3）、从评改上激励学生，学生心顺才能劲足，才能主动积累文章。例如：孪生兄弟：周行驰的爸爸把两个孩子三、四年级的作文原滋原味的编辑成册。

    （4）、鼓励学生自制“个人成绩单”。 在两位老师的成功经营下，《语文世界•作文教程》受到来自学生、家长、社会多方面的好评。2004年我们成功举办了“作文等级竞赛”，这次竞赛人员之多，规模之大、质量之高、效果之好受到了北京作文总部的好评。相信接下来的工作我们会做得更好！ 除“作文培训”特色外，根据吉林市的学情，我们正准备于下学期开设达慧学校“短期速成班”，此特色班以学年组为单位，由组长牵头组织成立，根据不同年龄的不同需求，开设不同的授课项目。如：低年段（1、2年级）快书认读、识字书法、朗读班；中年段（3、4年级）故事班、主持班、古诗文诵读班；高年段（5、6年级）演讲班、辩论班、《论语》班等。

    向“品牌作文”迈进，我们还在路上！这就是发展中的达慧！十年树木，百年树人。我们选贤任能，创造品牌；挖掘孩子潜能，我们不遗余力；开阔孩子的视野，我们乐此不疲；拓展孩子的思维，我们想方设法；塑造孩子的人格，我们殚精竭虑。为铸就孩子们生命的辉煌，我们求索着，我们奋斗着……